OPERA: Offenbach, un compositeur au delà des frontières .

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Qui pourrait se douter, en entendant les airs d’ Offenbach les plus connus ,écrits et chantés en  français bien sûr , qu’il est  d’origine allemande ? Digne représentant de la musique française du XIXème siècle, et plus encore, de la vie parisienne d’alors, il manie la langue française comme un virtuose. Ainsi, son écriture variée de la  voix  chantée, déclamée ou parlée , ses silences dramatiques , et l’utilisation de l’orchestre qui théâtralise les personnages en font un compositeur unique et prolifique dans le monde de l’opéra bouffe .Pour exemple, Antonia, dans les Contes d’Hoffmann,qui avant de mourir chante un contre ut .. Ou encore le célèbre duo Belle nuit, ô nuit d’amour chanté par Giuletta et Nicklausse , au rythme si caractéristique traduisant le balancement des barques à Venise .. Nous voilà maintenant en Italie , comme dans le film de Roberto Benigni la vie est belle (1998) où nous retrouvons cette fameuse Barcarolle .

Enfin, tout le monde s’est approprié cette musique, finalement populaire, alors écoutons Dario Moreno avec sa voix de ténor chantant l’air du Brésilien de la Vie Parisienne d’Offenbach .Mais au fait, connaissez-vous le pays d’origine de Dario Moreno, alias David Arugete?

OPERA: Jules Massenet et la composition

Werther / Opéra-Théâtre Metz Métropole

Crédit photo – Aranud Hussenot metz Métropole

Opéra Théâtre de Metz Métropole

maquette de Werther d’après Benoît Dugardyn

Dans le dossier pédagogique de l’Opéra de Massy  dédié à Werther, on découvre comment Massenet compose un opéra , sa façon de travailler , son emploi du temps journalier (p. 5) .On redécouvre Goethe , sa source littéraire (p.6) et enfin ce qui fait l’originalité musicale de Massenet à travers son traitement de l’orchestre, des motifs musicaux associés à un personnage (p. 9-11).

Et si l’on veut plus spécifiquement s’intéresser aux chœurs d’enfants, présents dans cet opéra et avoir des pistes pédagogiques avec ses élèves, on peut consulter le dossier pédagogique  de l’Opéra de Lille .(p.10)

Enfin, si l’on veut savoir comment un grand chanteur lyrique , Jonas Kaufmann, s’approprie le rôle -titre de Werther , une interview à consulter sans modération !

 

OPERA: Menotti, un compositeur du XXème siècle

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Menotti, d’après Musicologie.org

Découvrir Gian Carlo MENOTTI :

  • Une biographie  de Menotti , pour comprendre son parcours atypique, ses influences variées, son originalité en tant que compositeur mais aussi librettiste.

Ecouter :

Amélia va au bal (opéra bouffe en 1 acte créé à Philadelphie en 1937 ) : c’est un vaudeville à l’italienne. Amélia s’apprête à aller au bal quand son mari débarque, l’accusant d’avoir un amant. La fin de l’histoire n’est pas celle que l’on attendait …

  • extrait Vola intanto par Marguerita Carosio en 1954. Chanté comme un grand air d’opéra (pastiche de  Vissi d’arte  de Puccini dans la Tosca ?) avec une grande tessiture pour la soprano, des sons tenus ou filés dans les aigus, des crescendos à l’italienne .
  • extrait du final
  • de 0′ à 2’50: c’est le moment où le mari a été assommé, et dont on ne sait s’il est encore vivant. Amélia crie au secours, et l’orchestre l’accompagne dans un long crescendo instrumental avec une écriture en imitation entre les cuivres et les cordes, une accélération et une agitation avec de plus en plus de monde qui arrive sur scène. La musique un peu décalée, exagérée, ajoute au comique de situation . On n’y croit pas un instant , on se retrouve projeté dans une ambiance de film.
  • de 12’ à 13’23 : le policier qui va régler toute l’affaire est accompagné par les cuivres (musique militaire) puis un chœur final chante en imitation un air solennel puis plus enlevé et dansant , pendant qu’Amélia s’en va au bal aux bras … du policier !!
  • Le Téléphone ou l’amour à trois :le titre  symbolise à souhait la place qu’il prend dans la vie de l’héroïne. Le pauvre amoureux qui veut demander sa belle en mariage n’a plus qu’à tourner en rond, n’étant plus le centre d’intérêt de son aimée. Au final – l’ouvrage portant comme sous-titre l’amour à trois –, c’est par l’entremise du « monstre à deux têtes » que Ben demandera à Lucy de bien vouloir l’épouser…
  • Une version « moderne « de l’opéra ,où chacun s’y retrouvera dans sa  relation  plus ou moins « addict « avec son téléphone … À écouter, l’extrait de 4’06 à 8’05 « Hello, hello « , un condensé du style musical concis, rythmé et comique de Menotti, si proche des comédies musicales .

 

BARTOK ENTRE FOLKLORE ET SCIENCES

BARTOK ENTRE FOLKLORE ET SCIENCES

dossier opéra-orchestre Montpellier: Un dossier pédagogique qui vous donnera des indications sur la biographie de Bartok (p. 3-6), sur l’histoire de Barbe Bleue (p.8) et son parcours initiatique (p.12-13)

Zoom sur :

Bartók et le folklore: il était  ethnomusicologue* .

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Suite à sa rencontre avec Kodaly en 1905, il a collecté des chants et danses traditionnels dans toute l’Europe de l’Est. Il a appris 14 langues différentes pour pouvoir communiquer avec les gens. On retrouvera dans ses compositions des influences de ces musiques folkloriques* (rythme, modes, ornements, timbres ..).Ethnomusicologue : qui étudie l’ethnomusicologie, étude scientifique du comportement  musical de l’homme dans toutes ses manifestations à travers le monde entier .Et pour aller plus loin : Bartok et Kodaly ou la naissance de l’ethnomusicologie dans l’encyclopédie universalis .Folklore : ensemble des pratiques culturelles des sociétés traditionnelles –source

Bartók et les sciences: le nombre d’or. Il a en effet utilisé le nombre d’or *dans certaines compositions (l’opéra « le château de Barbe Bleue «  et « Microkosmos » ).

Le nombre d’or :il correspond, d’un point de vue géométrique, à une proportion partageant un segment en deux parties inégales , en recherchant la « divine proportion », à l’instar de l’architecture . Chez Bartok, cette proportion se retrouve par exemple dans la durée des notes .pour aller plus loin et

 

Même pas peur…de Barbe-Bleue

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  • La source  le conte de Perrault , à réécouter pour s’imprégner du personnage de l’ogre  Barbe-Bleue

Les thèmes que vous pouvez aborder :

  • La curiosité et la désobéissance  dans les contes : voir  Pinocchio (son nez s’allonge quand il dit un mensonge)  ou « la petite sirène  » (qui désobéit en ne tuant pas le Prince et en se sacrifiant ). Vous pouvez également consulter : le n° spécial édité par Canopé à ce sujet et le lien vers le mini-site consacré au contes de fée réalisé par la BNF, avec des pistes à suivre avec ses élèves.
  • Le thème de la « chambre interdite « dans d’autres contes et les comparer : L‘Oiseau d’Ourdi  des frèresGrimm.

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Les ateliers que vous pouvez réaliser

Découvrir d’autres œuvres musicales autour du personnage de Barbe-Bleue:

-présentation de l’opéra Douce et Barbe Bleue   de la compositrice Isabelle Aboulker avec des chœurs d’enfants . Vidéo d’un extrait musical de cet opéra lors des représentations faites  à l’Opéra de Lyon

-l’opéra-bouffe Barbe-Bleue d’ Offenbach, une histoire  ubuesque et drôle , où le héros n’est plus le personnage terrifiant du conte . Un extrait vidéo d’une production de cet opéra : Barbe-Bleue

 

THEATRE: Beckett et « Oh les beaux jours »

Cie Roland Furieux - Agnès Quignard

Cie Roland Furieux – Agnès Quignard

Deux ressources sélectionnées

L’incontournable :

Le dossier artistique réalisé par la Cie Roland Furieux qui a créé la mise en scène jouée à l’Opéra-Théâtre en janvier 2017. Nous attirons votre attention sur la musicalité du texte de Beckett à travers le silence (p.3) qui rythme en négatif les moments de parole, les mots qui se font voix (p..5) avec des « phrases leitmotiv  » et le langage de Beckett qui devient une résonance au monde (p.12).

Pour aller plus loin avec vos élèves

Le dossier d’accompagnement scolaire réalisé par le Centre national des arts avec une biographie très complète de Samuel Beckett (p.2-7), un résumé de l’histoire (p.15-18) et des activités autour de la pièce  à mener avec des élèves (p.19).

 

DANSE : Interview : Malandain et la musique

image_malandain_interviewRessource : NUMERIDANSE.TV vidéothèque internationale de danse en ligne

Un chorégraphe, Malandain et son rapport à la musique. Il capte les sons. La musique traverse son corps et il improvise une chorégraphie.

http://www.numeridanse.tv/fr/video/1395_interview-malandain-la-musique

  • de 6’30 à 8’20: extraits du ballet Carmen
  • de 13’20 à 15’36: extraits du ballet Mozart à 2

OPERA: Bartok entre folklore et sciences

BARTOK ENTRE FOLKLORE ET SCIENCES

dossier opéra-orchestre Montpellier

Un dossier pédagogique qui vous donnera des indications sur la biographie de Bartok (p. 3-6), sur l’histoire de Barbe Bleue (p.8) et son parcours initiatique (p.12-13)

Zoom sur :

Bartók et le folklore: il était  ethnomusicologue* .

Suite à sa rencontre avec Kodaly en 1905, il a collecté des chants et danses traditionnels dans toute l’Europe de l’Est. Il a appris 14 langues différentes pour pouvoir communiquer avec les gens. On retrouvera dans ses compositions des influences de ces musiques folkloriques* (rythme, modes, ornements, timbres ..).Ethnomusicologue : qui étudie l’ethnomusicologie, étude scientifique du comportement  musical de l’homme dans toutes ses manifestations à travers le monde entier .Et pour aller plus loin : Bartok et Kodaly ou la naissance de l’ethnomusicologie dans l’encyclopédie universalis .Folklore : ensemble des pratiques culturelles des sociétés traditionnelles –source

Bartók et les sciences: le nombre d’or. Il a en effet utilisé le nombre d’or *dans certaines compositions (l’opéra « le château de Barbe Bleue «  et « Microkosmos » ).Le nombre d’or :il correspond, d’un point de vue géométrique, à une proportion partageant un segment en deux parties inégales , en recherchant la « divine proportion », à l’instar de l’architecture . Chez Bartok, cette proportion se retrouve par exemple dans la durée des notes .pour aller plus loin et

COLLÈGE : Actions pédagogiques

Source : COLLÈGE : Actions pédagogiques

ATELIER PEDAGOGIQUE « Personnages d’ici et d’ailleurs « 25/11/2015 -Ressources pédagogiques:

ATELIER PEDAGOGIQUE  » Le mouvement au service de l’émotion  »

03/02/2016

-Ressources pédagogiques :

 

Un Fil à la patte

THÉÂTRE UN FIL À LA PATTE – Georges Feydeau   Dates : Vendredi 4 décembre à 20h / Samedi 5 décembre à 20h Tarif B Âge conseillé : à partir de 12 ans   ARTICLES :

Source : Un Fil à la patte

comédie française

  • Un dossier pédagogique élaboré par la Comédie Française avec:
  • le burlesque par l’image et par le texte (p.5-6)-pistes pédagogiques
  • la mise en scène du comique par le metteur en scène Jérôme Deschamps (p.2-3)
  • une bibliographie et filmographie (p.10)

dossier pédagogique

  • réalisé par la « compagnie du Star théâtre « avec:
  • une biographie sur la vie de Feydeau (p.8-9)
  •  un focus sur le vaudeville (p.11-12)
  • une réflexion sur les thèmes abordés dans la pièce (p.5-7)

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L’Opéra de Quat’sous – ressources et extraits

Sélection de trois dossiers pédagogiques particulièrement complets :

(1928)_Brecht_DreigroschenoperLes dossiers pédagogiques « Théâtre » et « Arts du cirque » du réseau SCÉRÉN en partenariat avec le CDN de Sartrouville et des Yvelines. Une collection coordonnée par le CRDP de l’académie de Paris. N°135 d’Octobre 2011.

Un dossier très complet , on y trouve dans l’ordre :

P.3 une biographie de Brecht et Weill.

P.5-6 : une présentation du théâtre épique, de la distanciation brechtienne , vers l’opéra épique

P.11 : une caractérisation des personnages et leur transformation .

P.14 : les différentes interprétations jazz de « la  complainte de Mackie «

P.17 : la comparaison de différentes mises en scène

P.31 :En annexe 1 , l’année 1928 en Allemagne

P.32 : synopsis de l’opéra de quatre sous

P.33 : différents extraits musicaux (songs)

Article paru au Cndp de Paris (Canopé), dans la série Le Théâtre démonté .

On trouvera P.10 un glossaire de l’univers Brechtien et une explication du concept de la distanciation.

En Annexe 1, un repérage des songs dans l’Opéra (P.13) et en Annexe 3 tout le 1er Acte de L’Opéra de Quat’ sous en français (P.19)

Document synthétique permettant un travail interdisciplinaire en lettres, musique et allemand , pour classe de 3ème au collège et lycée.

Un article de Pascal Huynh (rédacteur en chef de la revue « Cité musiques « ) qui replace » l’opéra de quatre sous « dans le contexte musical de l’époque , et une fiche de travail musicale autour des songs de cette œuvre.


Extraits sonores 

1. Complainte de Mackie-vo

Version originale en allemand chantée par Lotte Lenya . Elle fait la connaissance d’un jeune compositeur, Kurt Weill, qu’elle épouse en janvier 1926. En 1927, sa rencontre avec Bertolt Brecht marque le début d’une longue collaboration : lors du festival de Baden-Baden, elle chante Grandeur et décadence de la ville de Mahagonny. En 1928, c’est la création de L’Opéra de quat’sous à Berlin, qui est désormais son rôle-phare. Elle interprète aussi le rôle de Jenny dans le film de Pabst qui sort en 1931.

2. Complainte de Mackie -français

Version par Florelle en français . Pendant les années 1930, elle se consacre beaucoup au cinéma, où son activité est intense de 1930 à 1936 ; après L’Opéra de quat’sous (version française), elle tourne de nouveau avec Pabst (L’Atlantide), Fritz Lang (Liliom), Jean Renoir (Le Crime de Monsieur Lange).

3. Mack the knife-Ella Fitzgerald

Version chantée par la grande Ella Fitzgerald, une belle leçon d’improvisation vocale en jazz ..qui date de 1963.

Roméo et Juliette-dossiers pédagogiques

Roméo et Juliette-dossier pédagogique Aix-Marseille

Dossier pédagogique par l’Académie d’Aix-Marseille, en collaboration avec l’Opéra d’Avignon.

C’est une mine d’informations, vous trouverez l’essentiel de la vie de Gounod, le contexte de composition de son opéra « Roméo et Juliette « (sous le soleil de St Raphaël !) et son immense succès dès la première (le 27 Avril 1867 à Paris) . P 8 à 11, l’origine de l’œuvre « Roméo et Juliette «  et un rappel sur Shakespeare . Puis, à partir de la P.13, on entre dans le vif du sujet avec une analyse de l’opéra de Gounod, son livret (P.17-18), la musique (P.20 à 23) et le ballet (P.34). Enfin, un volet sur l’histoire des arts , avec des exemples d’œuvres architecturales (le théâtre Elisabéthain ), picturales ou cinématographiques . P.56, une séquence déclinée dans son entité pour classe de collège , sur la thématique de la musique et des arts du langage : « comment une œuvre théâtrale se transforme-t-elle en musique « ?

Un dossier très complet et très riche , à consommer sans modération …

dossier péda -opéra de Massy

Dossier pédagogique de l’opéra de Massy

Un dossier basé sur des articles de la revue « Diapason « , l’un sur Gounod (Mai 2009-Diapason n°569) et sa réhabilitation en tant que compositeur d’opéra, l’autre sur Shakespeare (Fév 2010-n° 577) , ainsi qu’une présentation de Paul Emile Fourny, à l’origine de la mise en scène de cet opéra pour la saison 2015-2016 à l’Opéra Théâtre de Metz. Enfin, un article sur ce qui s’est passé au niveau historique et culturel en 1867 , année de naissance de cet opéra de Gounod.

Extraits sonores :

Extrait 1-Roméo et Juliette

Air « Ah !Je veux vivre dans ce rêve«(valse) interprété avec brio et virtuosité par Angela Gheorghiu

Extrait 2-Roméo et Juliette

scène finale « A toi, ma Juliette «  avec Roberto Alagna et Angela Gheorghiu , l’un des couples mythiques de l’opéra , sur scène comme dans la vie (mais ça, c’était avant …)

le Petit Prince -atelier pédagogique

Tous ces articles ont été abordés lors de l’atelier pédagogique du 30 Septembre à destination des enseignants du 1er degré .

  • Une réflexion sur la notion de voyage au sens strict et plus large , en se basant sur « le Petit Prince  » de St Exupéry.

RECIT DE VOYAGE-

  • Un atelier de musique , exploitant les possibilités de la voix et les différentes façons de faire des bruitages avec des objets, des instruments de musique ou son corps , à associer à un atelier  théâtre qui travaillera plus spécifiquement sur le texte .

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  • Des tableaux synthétiques, reprenant les principales informations à savoir concernant cette œuvre .

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Le Tour du Monde… et Le Petit Prince -atelier pédagogique du 30/09/2015

Ateliers pédagogiques réservés aux enseignants des 1ers et 2nd degrés

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Afin d’accompagner au mieux les enseignants dans la découverte du spectacle vivant avec leurs élèves, l’Opéra-Théâtre propose des ateliers pédagogiques gratuits en lien avec sa programmation artistique. Ces ateliers sont réalisés en partenariat avec CANOPE Moselle, la DSDEN 57 et le Musée de La Cour d’Or.

Visuel décor Le Tour du Monde en 80 jours –  Tommy Laszlo

Me 30 SEPT. 2015

de 14H à 17h

Danse, Théâtre :

Récit de voyage, récit initiatique

Autour des spectacles jeune public : Le Tour du Monde en 80 jours et Le Petit Prince

1er degré

  • Intervention Isabelle ROLLIN, Conseillère Pédagogique en Education Musicale, Chargée de mission Art et Culture
    Direction Académique de Moselle

Lien vers l’espace pédagogique de la DSDEN 57 http://www4.ac-nancy-metz.fr/ia57educationmusicale/spip.php?article283

  • Intervention Isabelle GUILLAND, Professeur d’Education musicale au Collège Paul Verlaine de Maizières-les-Metz / Chargée de mission à l’Opéra-Théâtre : quels sont les éléments caractéristiques du récit de voyage ou du récit initiatique dans Le Petit Prince et Le Tour du Monde en 80 jours ?

Intervention Isabelle Guilland 30/09/2015

  • Grille d’analyse à compléter sur les deux oeuvres abordées

Grille à compléter

  • Proposition de la grille complétée

Grille remplie

  • Un outil de pratique artistique en classe par le réseau Canopé : Les Petits Ateliers (Répertoire de 52 ateliers éducatifs et ludiques)

Un exemple d’atelier théâtre : http://www.petitsateliers.fr/theatre/droles-detats/

La rubrique « COMPLEMENTS » est particulièrement riche pour préparer votre venue à l’Opéra-Théâtre ! Renseignements sur cet outil : Martine DELAMARRE, Canopé de Moselle martine.delamarre@ac-nancy-metz.fr

Le Petit Prince – fiches pratiques pour aborder l’oeuvre et découvrir le film

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Nous avons repéré pour vous :

  • Une série de fiches didactiques très techniques pour décliner l’usage du français (lecture, récit, écriture, vocabulaire, orthographe, expression écrite ) en se basant sur des extraits du Petit Prince .Edité par Gallimard (Folio junior)

fiche pédagogique-primaire

Une série de fiches par thématique avec des pistes d’exploitations pédagogiques pour le primaire sous forme ludique

fiche 1:l’histoire dans l’histoire LE-PETIT-PRINCE_Fiche-pedagogique-1

fiche 2:l’histoire d’un aviateur LE-PETIT-PRINCE_film-Fiche-pedagogique-2

fiche 3:  une histoire pour garder son âme d’enfant LE-PETIT-PRINCE_film-Fiche-pedagogique-3

fiche 4: une histoire d’amitié LE-PETIT-PRINCE_Fiche-pedagogique-4

Ces fiches  prennent comme support le film de Mark Osborne sorti au cinéma début Août 2015 . Un beau travail à mener sur la relation image –film-dessin animé/ histoire .

JEUNE PUBLIC – Activités pluridisciplinaires autour du Tour du monde en 80 jours

image_tdm_siteProjet pluridisciplinaire autour du roman de Jules Verne développé par l’Académie de Poitiers.

Il propose de développer des compétences pluridisciplinaires en proposant aux classes de CM des activités sous forme d’étapes associées à la découverte d’une ville du monde . Peuvent être abordées les disciplines suivantes : Français , géographie, histoire, langue étrangère (anglais) , arts , sciences .

La démarche du projet

Le site internet dédié aux activités où vous pouvez échanger avec d’autres classes

Le Carnet de route à compléter avec vos élèves